小学生书包重达10斤 专家称影响身心健康(组图)

　　“小嘛小儿郎，背着那书包上学堂，不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我懒，没有学问无脸见爹娘……这首由我国著名作家宋杨在抗战时期创作的、人们耳熟能详的儿歌《读书郎》，最能勾起人们对童年求学经历的回忆。如今的“小儿郎”还是要背着书包上学堂，而且书包也随着时代的变迁越来越重……

　　减压减负的口号已喊了多年，这“负”真正减下去没有？在“六一”儿童节即将到来之际，本报派出多名记者在清远市区的部分小学进行深入调查，发现“小儿郎”们的学业负担依然沉重。清远市许多小学都有小学生作业记录本，用来记录每科老师布置的家庭作业，记者拿到几家小学的作业记录本，发现学生平时每天的作业有近十项之多，加上不定期的家庭听写、语文写作练习，作业记录常常要记满一页纸。

　　■现象

　　做不完的作业+沉重的书包

　　小泽是市区某小学六年级学生，今年12岁的他已经近视250度。每天放学后迎来的不是休息和玩耍的快乐时光，而是作业和课外补习。小泽告诉记者，放学后回到家中先做老师布置的作业，接着便做爸爸布置的测试卷。做一份试卷要用40分钟左右，通常要做2、3份测试卷。做完后还要听1小时的英语才睡觉。

　　记者大概估算了一下，小泽平均每天晚上至少要花费4个小时来做作功课。上完一天的课后还要做这么多的作业，不会觉得辛苦么？“没感觉，已经习惯了，从上学起我每天都是这样过的。”小泽告诉记者。就是这样，小泽的成绩在班上也只属中上等水平，比他成绩好的同学要做的功课比他更多。

　　在小泽的父亲看来，小泽平时的作业量还是太少了。他表示：“现在学校给学生布置的作业是太少了，而不是太多了。我觉得阿泽在学习上还是很轻松的，所以我们给他报了课外补习班。语数外都再去补习班补补课。光在学校学，课本上的东西会学不牢固。”

　　除了没完没了的作业，各式各样的培训班也是小学生“重负”中的一项。记者在市区某小学四年级(3)班进行调查，班上一半的学生正在培训学校学习。如果把学校称为“主战场”，这些培训学校便是学生的“第二战场”。“第二战场”的开辟，将学生放学后的闲暇、双休日、寒暑假统统占领。学前班、兴趣班、特长班、补习班……培训班的内容从课业补习到琴棋书画，几乎无所不包。

　　家住清城区的叶女士从去年开始为刚上小学二年级的女儿报了钢琴班、舞蹈班和绘画班，这些特长班课程排满了女儿的每个周末。叶女士称如果女儿没有些特殊才艺，跟同学相比便差了一截，所以从小就得全面培养，特长班是必须得报的。

　　目前就读某小学四年级的小龙虽没有报这类特长班，但一个星期语、数、外共6个课时的校外补习班也压得小龙喘不过起来。从周一到周六，每天晚上7点15分到9点是小龙雷打不动的补习班时间。在补习课间休息时，小龙跟记者说到：“真想早点放暑假，这样就不用每天放学后还要来补习了。”顿了顿，小龙又有点沮丧地告诉记者：“放假也好不了多少，妈妈现在已经在跟培训学校联系暑假的各种培训班了。”

　　和课业负担同样沉重的还有每天背在肩上的书包。记者在市区多家小学门口观察，发现小学生们稚嫩的肩膀上几乎都背着一个个硕大的沉甸甸的书包。特别是对低年级的学生，书包就像一座小山压在背上。

　　在市区北江小学、博爱小学、小市小学门口，记者随机请了10位小学生来称一下他们的体重和书包的重量，令人吃惊的是，有4位二年级学生的书包竟然重达5公斤以上，而他们的体重才30公斤左右，书包的重量达到体重的六分之一。

　　为什么小学生的书包可以如此之重？记者从打开的书包中发现，书包里除了各科课本外，还繁杂地装有各个科目的同步训练、自测练习书和作业本等，有些学生还把厚厚的字典随身带着，此外，还少不了家长为孩子添购的各种课外辅导书。

　　记者在调查中发现，大多数小学生对书包的重量没有多少概念，很多小学生觉得同学的书包重量跟自己的差不多，“只是背着觉得有点累。”多位小学生最后告诉记者这么一句话。在调查中，大多数受访的家长都表示小孩的书包很重，有时候自己拎着都觉得手发酸，可没有一个家长认为这是个较为严重和应该引起注意的问题。

　　小泽是市区某小学六年级学生，今年12岁的他已经近视250度。每天放学后迎来的不是休息和玩耍的快乐时光，而是作业和课外补习。小泽告诉记者，放学后回到家中先做老师布置的作业，接着便做爸爸布置的测试卷。做一份试卷要用40分钟左右，通常要做2、3份测试卷。做完后还要听1小时的英语才睡觉。

　　记者大概估算了一下，小泽平均每天晚上至少要花费4个小时来做作功课。上完一天的课后还要做这么多的作业，不会觉得辛苦么？“没感觉，已经习惯了，从上学起我每天都是这样过的。”小泽告诉记者。就是这样，小泽的成绩在班上也只属中上等水平，比他成绩好的同学要做的功课比他更多。

　　在小泽的父亲看来，小泽平时的作业量还是太少了。他表示：“现在学校给学生布置的作业是太少了，而不是太多了。我觉得阿泽在学习上还是很轻松的，所以我们给他报了课外补习班。语数外都再去补习班补补课。光在学校学，课本上的东西会学不牢固。”

　　除了没完没了的作业，各式各样的培训班也是小学生“重负”中的一项。记者在市区某小学四年级(3)班进行调查，班上一半的学生正在培训学校学习。如果把学校称为“主战场”，这些培训学校便是学生的“第二战场”。“第二战场”的开辟，将学生放学后的闲暇、双休日、寒暑假统统占领。学前班、兴趣班、特长班、补习班……培训班的内容从课业补习到琴棋书画，几乎无所不包。

　　家住清城区的叶女士从去年开始为刚上小学二年级的女儿报了钢琴班、舞蹈班和绘画班，这些特长班课程排满了女儿的每个周末。叶女士称如果女儿没有些特殊才艺，跟同学相比便差了一截，所以从小就得全面培养，特长班是必须得报的。

　　目前就读某小学四年级的小龙虽没有报这类特长班，但一个星期语、数、外共6个课时的校外补习班也压得小龙喘不过起来。从周一到周六，每天晚上7点15分到9点是小龙雷打不动的补习班时间。在补习课间休息时，小龙跟记者说到：“真想早点放暑假，这样就不用每天放学后还要来补习了。”顿了顿，小龙又有点沮丧地告诉记者：“放假也好不了多少，妈妈现在已经在跟培训学校联系暑假的各种培训班了。”

　　和课业负担同样沉重的还有每天背在肩上的书包。记者在市区多家小学门口观察，发现小学生们稚嫩的肩膀上几乎都背着一个个硕大的沉甸甸的书包。特别是对低年级的学生，书包就像一座小山压在背上。

　　在市区北江小学、博爱小学、小市小学门口，记者随机请了10位小学生来称一下他们的体重和书包的重量，令人吃惊的是，有4位二年级学生的书包竟然重达5公斤以上，而他们的体重才30公斤左右，书包的重量达到体重的六分之一。

　　为什么小学生的书包可以如此之重？记者从打开的书包中发现，书包里除了各科课本外，还繁杂地装有各个科目的同步训练、自测练习书和作业本等，有些学生还把厚厚的字典随身带着，此外，还少不了家长为孩子添购的各种课外辅导书。

　　记者在调查中发现，大多数小学生对书包的重量没有多少概念，很多小学生觉得同学的书包重量跟自己的差不多，“只是背着觉得有点累。”多位小学生最后告诉记者这么一句话。在调查中，大多数受访的家长都表示小孩的书包很重，有时候自己拎着都觉得手发酸，可没有一个家长认为这是个较为严重和应该引起注意的问题。

　　■后果

　　重负影响儿童身心健康

　　书包过重对儿童身体造成的伤害不可低估。清远市中医院骨伤科科室主任胡德志表示，儿童处于发育期，书包过重，会导致未发育成熟的骨骼因受压而生长缓慢。双肩书包过重还会迫使儿童身体的中心前倾，长期以往会导致骨骼发育畸形、胸廓发育畸形等。单肩包过重则会导致儿童的双肩不平衡，一侧肩高一侧肩低。类似的病例屡见不鲜。

　　学习负担重、作业过多的另一个后果，则是使许多儿童过早地步入了近视眼行列。近视不但严重影响儿童的学习、生活质量，导致生活上的许多不便。而且很多的专业和工作对视力有严格要求，视力直接影响着儿童的未来。不幸的是，当他们还没有意识到保护眼睛的重要性时，稚气的脸上，已经架着一幅厚厚的眼镜。

　　清远市中医院儿科主任易频多年从事儿童身体保健研究。他表示，过重的学习负担容易对儿童的心理产生不良影响，至少会磨灭小孩的天性。过多的作业会使学生产生厌学心理，把主动学习的心态变成了被动学习。而且，如果学生长期在学习中得不到乐趣，又要强迫自己去学习，会导致儿童个性内向和不自信等。

　　易频建议，对于儿童要实行阳光教育。在小学阶段，“玩”是孩子的天性，家长不应剥夺孩子玩的权利和时间，而要让他们在没有身体压力和心理压力的环境中身心健康地发育和成长。

　　■探因

　　学生成绩成老师考核标准

　　“减负”为什么困难重重？调查过程中，记者发现，大部分家长也不希望自己的孩子活得那么辛苦，但传统的望子成龙、望女成凤的观念始终未转变，“别人家的孩子都去学乐器、舞蹈，我们家的孩子不比别人差，也得学。别人家的孩子补英语数学，我们家的孩子可不能落后……”这是大部分家长普遍存在的心理。

　　部分小学拿学生学习成绩对教师进行绩效考核，为了提高绩效工资，老师不得不变“减负”为“增负”。

　　近日清远某论坛一个关于“罚抄”的帖子引起广大本地网友的关注与讨论。清远某小学教育人士指出，“罚抄”的确应受到指责，但教师比以往承受更大的考核压力才是造成“罚抄”事件的主因。

　　该教育人士透露，实行教师绩效工资改革后，清远部分中小学简单地以学生成绩当成任课老师的考核依据，造成老师只看重学生成绩，不注重学生素质。不少老师学校对教师评价考核在相当长时间里重教书轻育人，过分注重以学生考试成绩评价教师，教学成绩好的教师就是优秀教师，而育人被忽视，“实际上，又走回应试教育的路子。”

　　教师的任务是教书育人。然而当下学校和老师多有浮躁心理，片面追求学生考试合格率、优秀率。该人士认为，学生的学业水平考试合格率、优秀率高并不说明老师的水平有多高，学校应对教师进行多元化评价，增加教学过程评价，而不仅仅是看教学成绩。

　　每学期开学初，家长们都要收到一份来自学校的“购书单”，上面明确表明各年级学生需要购买的教辅资料，而这些教辅资料还必须到学校规定的书店才能购买得到。有家长心生疑惑：学校每学期都会按教学大纲派发学生的课外教辅书，为什么还要另外购买学校规定的教辅资料呢？而这些教辅资料，其他书店为什么都没有卖的呢？

　　邱女士每到开学初就要为给孩子买书头疼。“开学后两天，买书的家长们排成长龙。”邱女士说，虽然学校规定购买的教辅资料属于学生自选作业，不在老师的批改范围，但大多家长都碍于面子，不得不给孩子买回去。“不买，孩子看到别人都有自己没有，回来肯定死缠着要买。再说了，也担心不买老师对孩子有偏见。”

　　既然花了钱，总得有回报。家长们每天在孩子是否完成家庭作业签名单上签了名，回头就要求检查孩子的自选作业。做完学校布置的，还要做自选作业，难怪孩子累得苦不堪言。

　　部分家长看不惯学校施加的“无形压力”，批评学校只管发学生财。多年来，教育部门在禁止向学生乱发资料方面作出了不少努力，可谓是三令五申。然而五花八门的各种教辅资料照样摆放在书店的柜台上，出现在学生的课桌上。有教育人士也指出，中小学生这种特殊的、不成熟的消费群体对出版业、印刷业、书店、商场等来说，具有巨大的诱惑力。利益面前，“减负”形同虚设。

　　■调查

　　某四年级小学生书包内物品清单(重量5公斤)：

　　1.语文、数学和英语课本。

　　2.语、数、英《新课堂》同步训练辅导书。

　　3.语、数《黄冈小状元》自测练习。

　　4.英语《自主练》练习册。

　　5.其他科目课本(音乐、美术、社会)。

　　6.文件夹(内夹约10张试卷)。

　　7.书籍类资料(《小学生优秀作文选》《新编观察写话》等)。

　　8.作业本5本。

　　9.文具盒。

　　10.容量700毫升的水壶。

　　■观点

　　教育体制不变就不敢“减负”

　　不少家长表示，目前国内的教育体制仍然建立在应试教育基础上，只要这种体制不变，他们就不敢让孩子“减负”。

　　家长们担忧自己的孩子不能在激烈、甚至残酷的高考竞争和就业竞争中出类拔萃，被社会淘汰。其实，不仅孩子的负担重，家长的心理负担也很重。

　　“我的孩子今年才四年级，但我们根本不敢放松，小学基础太重要了，而一旦他养成自觉学习的习惯，上了中学我们就不必太操心。在学习气氛很浓烈，同学之间成绩竞争也很激烈的集体里，对培养孩子的忧患、竞争意识也是有帮助的。”采访中，一名吴女士告诉记者。

　　而对于不少双职工家庭来讲，没办法做到有充裕的时间来辅导孩子的功课。因此往往是越没有条件给孩子提供书本知识上的帮助，越是寄希望于补习班、辅导教材。况且，使用教辅材料是一部分教师的教学特色。甚至于老师在课堂上使用一套教辅材料，在课下布置作业时用另外一套，参考书就越买越多，课外作业也就越做越多。

　　不少家长还听孩子说，有时考试题就是直接从参考书上来的，班上同学为了拿高分就拼命做那些参考书上的习题。“那么多人都在看辅导书，而你不看，考试时不是要吃亏吗？”

　　从小学升初中的链条上，除了在“学海”中挣扎的孩子们，老师们也面临着很大的压力。

　　“作业少了，家长会打电话来催着多布置一点。”清远市旧城某小学三年级二班李老师称，如果不给学生布置家庭作业，家长很难控制学生，她带的学生中就有不少家长主动要求布置作业的。

　　清远市旧城区某小学四年级的王老师说：“有的学生做30分钟的题目，有的学生却要用1个小时甚至更久的时间才能完成。老师不可能对每个孩子都面面俱到，只能是考虑平均时间。”的确，孩子们学习的认真程度、对知识的消化程度、个人的理解能力的不同，客观上造成了作业需时的大幅度差距。倘若再算上小学升初中这道坎，不少老师更是铆足了劲让学生们课外“练笔”。

　　“升学情况直接和奖金挂钩，当然希望自己班满堂彩。”旧城区某小学六年级黄老师无奈地说，“如果小孩考不好，家长怪的还是我们老师。”老师为了提高学生应试能力，有时也不得不发试卷给学生“练笔”，平均一张六年级模拟试卷大约需时一个钟头。

　　有关教育专家指出，减负的目的是为了给学生留下课余时间，让他们能够了解社会、深入思考、动手实践，使孩子们主动学习、健康成长。而目前小学教材的单调和考试的压力已经使许多孩子失去了学习的兴趣。小学生应该拥有一个活泼明媚的快乐童年，现在的教育体制把他们禁锢在繁重的课业、补习班中，已经使不少孩子快成“学习机”了。

　　专家们分析，造成小学生课业负担过重的原因，除了学校升学率导向的评价，还包括家庭对子女的过高期望、学生自身对升学考试的畏惧、社会竞争及就业的影响、老师效绩考核的不合理等多方面因素。采访中，旧城区一位小学校长告诉记者，“教育部门及省教育厅多次强调要减轻小学生负担，可现在看来，并未收到比较理想的执行效果。”减负一直在强调，却苦于没能有一个很好的贯彻。

　　“减负”需要全社会重视，共同为小学生“松绑”。比如家长要求布置课外作业，老师们也可以在作业设计上巧用心思，提高学生的创新思维能力，例如让学生阅读量后写日记或读书笔记、针对爱看电视的学生让其写电视观后感、编写几道数学应用题、留一定时间让学生动手做手抄报等一系列寓教于乐的作业类型。